Membangun Sekolah dengan Inovasi

Tahun 2015 adalah waktu ketika saya diloloskan sebagai Calon Kepala Sekolah. Tanpa tahu kapan diangkat, saya mulai membaca buku-buku tentang manajemen mengelola sekolah, senang berburu kisah sukses kepala sekolah, dan bertanya kesana kemari tentang strategi memajukan sekolah.
Tahun 2018 mendapat kesempatan mempraktekkan teori-teori yang ada di buku dan membuktikan kebenaran langkah dari kisah sukses kepala sekolah. Mendapatkan promosi menjadi kepala sekolah di sebuah sekolah yang hampir tutup, penuh masalah dan tidak terkelola dengan baik. Seperti pepatah ular ketemu gebug, pas dan sempurna untuk memulai belajar jadi manajer. Maka segala kemampuan dimuntahkan disini, SMKN Satu Atap Tuntang.

Setumpuk masalah menghadang di depan mata, kurang dana (bahkan diberi tinggalan utang), kurang siswa, kurang guru, kurang kelas, kurang alat, tidak ada ruang praktik, tidak ada akses jalan masuk, dan seabrek masalah lain.

Kisah sekolah saya tidak jauh berbeda dengan penggambaran film Freedom Writers. Freedom Writers merupakan film yang diangkat dari kisah nyata perjuangan seorang guru di wilayah New Port Beach, Amerika Serikat dalam membangkitkan kembali semangat anak-anak didiknya untuk belajar. Dikisahkan, Erin Gruwell, seorang wanita idealis berpendidikan tinggi, datang ke Woodrow Wilson High School sebagai guru Bahasa Inggris untuk kelas khusus anak-anak korban perkelahian antargeng rasial.  Misi Erin sangat mulia, ingin memberikan pendidikan yang layak bagi anak-anak bermasalah yang bahkan guru yang lebih berpengalaman pun enggan mengajar mereka.

Tapi kenyataan tidak selalu seperti yang dipikirkan Erin. Di hari pertamanya mengajar, ia baru menyadari bahwa perang antargeng yang terjadi di kota tersebut juga terbawa sampai ke dalam kelas. Di dalam kelas mereka duduk berkelompok menurut ras masing-masing. Tak ada seorang pun yang mau duduk di kelompok ras yang berbeda. Kesalahpahaman kecil yang terjadi di dalam kelas bisa memicu perkelahian antarras.

Erin mencoba menaklukkan murid-muridnya dengan meminta mereka menulis semacam buku harian. Di buku harian itu, mereka boleh menulis apa pun yang mereka inginkan, rasakan, dan alami. Cara ini ternyata berhasil. Buku-buku harian dari para murid-muridnya setiap hari kembali pada Erin dengan tulisan mereka tentang apa yang mereka alami dan mereka pikirkan setiap hari.

Dari buku-buku harian itu, Erin paham bahwa dia harus membuat para muridnya sadar bahwa perang antargeng yang mereka alami bukanlah segalanya di dunia. Melalui cara mengajarnya yang unik, dia berusaha membuat para muridnya sadar bahwa dengan pendidikan mereka akan bisa mencapai kehidupan yang lebih baik.

Walaupun semua usahanya itu tidak didukung oleh rekan-rekan guru yang lain dan pihak sekolah, Erin terus maju. Bahkan, dia rela mengorbankan waktu luangnya untuk bekerja sambilan demi membeli buku-buku bacaan yang berguna  bagi para muridnya.

Hasilnya, semangat belajar murid-muridnya kembali muncul. Akhirnya, banyak dari murid-murid di kelas Erin Gruwell yang menjadi orang pertama dari keluarga mereka yang melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Buku harian yang mereka tulis diterbitkan menjadi sebuah buku berjudul ‘The Freedom Writers Diary’.

Film Freedom Writers menginspirasi saya dalam membangun sekolah. Kondisi sekolah yang luar biasa harus ditangani dengan strategi yang luar biasa pula. Inovasi dalam mengelola sekolah menjadi hal yang mutlak dilakukan. Menurut Everett M. Rogers, 1993: 14-16 (dalam Udin Syaefudin, 2008: 21-22), agar inovasi bisa berjalan efektif maka kita harus tahu karakteristik dari inovasi yang dilakukan untuk dapat mempengaruhi cepat atau lambatnya penerima inovasi. Karakteristik inovasi itu adalah keuntungan relatif, kompatibel, kompleksitas, triabilitas, dan dapat diamati.

Karakteristik inovasi yang pertama adalah keuntungan relatif. Dalam hal ini  sejauh mana inovasi dianggap menguntungkan bagi penerimanya. Dalam membangun sekolah, inovasi yang saya lakukan memberikan keuntungan relatif yaitu sekolah yang awalnya tanpa lahan, dana utang, kelas kurang, alat praktik terbatas dan siswa sedikit menjadi sekolah mandiri dengan semua masalah itu teratasi. Istilah saya adalah membirukan SMKN 1 Tuntang.

Karakteristik inovasi yang kedua adalah kompatibel (compatibility). Artinya tingkat kesesuaian inovasi dengan nilai (values), pengalaman lalu, dan kebutuhan dari penerima. Inovasi yang saya lakukan disesuaikan dengan permasalahan sekolah yang mau ditutup. Inovasi dalam hal ini adalah Kuteks (akan dibahas dalam tulisan lanjutan).

Karakteristik inovasi yang ketiga adalah Kompleksitas (complexity). Artinya tingkat kesukaran untuk memahami dan menggunakan inovasi bagi penerima. Suatu inovasi yang mudah dimengerti dan mudah digunakan oleh penerima akan cepat tersebar, sedangkan inovasi yang sukar dimengerti atau sukar digunakan oleh penerima akan lambat proses penyebarannya. Inovasi yang saya lakukan selalu mengaitkan dengan permasalahan yang dialami warga sekolah. Masalah siswa yang kurang kelas diatasi dengan penambahan ruang kelas baru, kurang ruang praktik diatasi dengan membangun Ruang Praktik Siswa dan kurang alat diselesaikan dengan pembelian belanja modal berupa alat praktik. Masalah yang dihadapi guru berupa kecilnya pendapatan diselesaikan dengan kenaikan gaji dan pemberian makan siang.

Karakteristik inovasi yang keempat adalah Trialabilitas (trialability). Artinya dapat dicoba atau tidaknya suatu inovasi oleh penerima. Suatu inovasi yang dicoba akan cepat diterima oleh masyarakat daripada inovasi yang tidal dicoba lebih dahulu. Inovasi yang saya lakukan sudah pernah saya coba ketika menjadi guru. (Langkah apa saja akan ditulis pada catatan berikutnya).

Karakteristik yang terakhir adalah dapat diamati (observability). Artinya mudah tidaknya diamati suatu hasil inovasi. Hasil inovasi yang saya lakukan saya bagikan ke teman-teman di facebook, twitter, istagram dan kesediaan menerima kunjungan dari sekolah lain.  

Bumi Pucanggading, 22 Pebruari 2020